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常规教育,需要学生自主管理(原创)

13 已有 671 次阅读   2015-01-20 17:22   标签exactly  style  博客  【原创】

在浏览名师的博客上看到这样一句话:“在看得到天空的地方,你可以尽情地玩耍;在看不到天空的地方,你应该保持安静,以免影响他人。”我非常认同。在学校里,我们何不是反复强调并教育学生在教学楼区域内轻声慢行,不追跑打闹,在操场活动区域尽情快乐。可是有的孩子在日常表现中却是知道是一回事,而真正做到是另一回事。

但凡有些教龄的老师都有这样的体会,每逢春夏之交或是半期期末复习期间,孩子们课间活动能量会莫名其妙骤增。孩子们在操场上追逐狂跑,在夹道隔栏里嬉闹穿梭,在地上翻滚打闹,甚至在狭窄的楼梯上蹦跳欢叫……诺大的校园,到处是奔跑叫喊的身影。我常想:每所学校课间都会出现如此场景吗?孩子们在课间都是如此活泼?如此好动吗?每个地方的孩子在学校都是这种孩子样吗?

无论其他学校课间怎样,我个人认为:保护孩子们的天性固然重要,但是塑造孩子良好的行为习惯,培养孩子成为有品位有教养的人更为重要,正所谓“玉不琢不成器”。学校为了培育每个孩子成为谦恭有礼、阳光向上向善的好学生,费尽思量开展各种各样形式不一的教育活动,各班级、年段、相关处室发动师生互相监督,学校开展班级评比、年段比赛、周五点评、一日一评比、一周一反馈、一月一总评,可都是从一开始的立竿见影,到后来的时紧时松、时好时坏,不断陷入“一抓就灵、一松就乱”的怪圈。难道我们教育面对重复出现的现象真的束手无策?真的没有有效的方法改变这一现象?常言道:办法总比问题多。只是我们还没有想到而已,或者想到了却觉得烦难而地放弃了。

比如坚持多年的班级常规评比,包含文明、卫生、路队、操会集会、宣传报道、班队活动等六项常规评比细则,每月评出优秀班级并颁发流动红旗,却沉寂了许久。“人人有事做,事事有人做”这项要求总是不能很好落实。都说检查评比不是目的,若没有评比,师生能做到慎独吗?若样样评比都靠老师亲力亲为,老师能保证充沛的精力吗?其实,用好学生,发挥学生自主管理能力是于公于私都是双赢的好事。对于学校,增加一支日常管理队伍,即能减轻教师工作量,又能提高管理效率。对于学生,既能满足实现自身价值,又能提高工作能力。学生一方是取之不竭的资源,无论班级、年段还是学校学生队伍管理,只要充分发挥学生潜能,在检查项目、合理分工、时间安排上给予适时培训与指导,学生的管理潜能和服务意识定能实现有效发展。可是,我们给予每个孩子机会了吗?我们用好这支队伍了吗?

常规管理就像我们一日三餐,寻常得几乎让人忘记了它的存在。在没有更好的办法之前,培养学生管理能力,让学生自主管理就是最好的办法。

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