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梅山中学推进校园文明建设的几点做法

3 已有 693 次阅读   2014-10-17 14:00   标签exactly  center  style  校园  中学  【原创】

拓展五种文化,优化育人氛围

                 ——梅山中学推进校园文明建设的几点做法

蒋先呈

[摘要]  校园文化是社会主义精神文明在学校的体现,是一所学校独特的精神风貌。作为一种环境教育力量,先进的校园文化对促进学生良好的品质的养成,全面提高学生、素质有着十分重要的作用。梅山中学极力在团体文化、宿舍文化、刊物文化、植物文化、墙体文化等五个方面,拓展校园文化建设空间,以达到陶冶学生情操,构建学生健康人格,促进学生全面发展的目标。

关键词:校园文化  建设  做法

学校文化是有生命的,这是一棵生命的参天大树,能给予学校发展的基础,对学校文化的触摸与理解,让我们感悟出沉甸甸的血肉之情。将之内化为精神营养,能哺育师生健康成长。

农村中学大多远离县域,偏安一隅,教育资源相对贫乏,搞好校园文化建设,挖掘地方特色文化,任重而道远。科学地分析学校的文化内涵,吸收学校文化的精华,并融入时代的成分,对于一些尚未形成自己的文化体系的农村学校,如何将文化的碎片整合为文化的整体,并付诸实践,是一个巨大的挑战。

梅山中学在40几年的办学历程中,近年来,着力在班级文化、宿舍文化、刊物文化、植物文化、镜子文化等五个方面,竭力推陈出新,摸索一条适应自身特色的建设路子,具体做法简述如下:

一、团体文化浸润育人理念

通过团体文化建设,逐步浸润学校“乐学、善思、实践、创新”的办学理念,着力培养师生三个“意识”:

一是责任意识。作为学校群体中的一员,不管是教师、干部、职员和学生,任何人都有建设、维系学校文化的责任。树立每个教师为学校而自豪,学校也为每个教师而自豪的信念。

二是传承意识。一所学校的文化需要一代代师生的传承,全体成员以自己的言行、价值观、信念、气质和精神延续着这种文化。学校要组建教师梯队,实现老中青的优势互补,弥合年龄、学识所造成的隔阂。

三是吸纳意识。作为学校中的成员,还应该注意借鉴其他学校的学校文化、借鉴其他优秀文化,注意与本校文化的有机融合。提倡教师为学校的管理献计献策,参与到学校管理中来,广开言路,集百家之长,创一家之新。

学校在举办各项的团体文化活动中,正在成为学生全面发展的摇篮,师生绽放生命活力的精神家园。

1、大型团体活动。每年五四、国庆文艺演出,校运会,正规的师生检阅、精彩的广播操表演、激烈的比赛、快乐的游戏,展现出学校艺体工作最亮丽的风景。

2、校园文化艺术节。坚持长期开展的跳绳大赛、棋类比赛、演讲、征文读书活动、师生书画展、经典诵读活动、教工活动……

二、宿舍文化彰显学生特长

“让宿舍亮起来!”这是梅山中学开展宿舍文化建设的宗旨。

1、在制度建设上下功夫。从内务整理、用品摆放、卫生清扫、用水冲洗、查房查夜、文明查比、就寝纪律、班主任到位、宿舍长选举等多个层面,形成切实可行的制度、方案,日趋规范寄宿生的生活。

2、在舍标设计上展才艺。发挥每一个宿舍成员的聪明才智,设计个性化、美化、艺术化的舍标,张贴在每一间宿舍的门口,为每一间宿舍增添浓浓的文化气息。

3、在墙体布置上见温馨。号召各间宿舍充分利用可以美化布置的空间,或贴上对联,或挂上装饰品,或建立宿舍宣传栏,或贴上自己制作的美工品……让自己居住的环境温馨怡人,让宿舍真正“亮”起来。

三、刊物文化品味乡土人情

徐特立先生认为:“最原始的、最基本的、最唯物的教材,就是乡土教材”。梅山乡丰富的地域文化,为学校发展刊物文化,提供了充裕的文化积淀。

1、创办校刊《梅蕾》。学校成立了较强大的师生创作队伍,开设校园采风、荣誉之窗、时政点评、家教平台、宿舍文化、德育之窗、梅蕾之思、学法指导、健康指导等九个版块,以乡土文化为载体,用眼睛发现美,用心灵感情美,用文笔记录美,用真诚评议美,现已正式出刊30期。

2、开发校本课程。20116月,集众多有心人智慧的校本教材《悦读梅语》正式出版,为农村学校开发乡土教材提供了样版。

3、深入课题研究。以“创新学生思维、深入课堂观察”为着力点,以“校园观察”为切入点,20137月完成《课堂观察学》校本课程开发,200多篇各具特色的师生作品被集结成册,让各方面表现突出的学生继续在校本课程开发中唱主角,群策群力,符合梅山地方特色的校本教研路子越走越宽。

四、植物文化溢出环保主题

在绿化、美化校园的同时,开展植物文化,也是校园文化建设的重要组成部分。

1、开展环保行动。如:请你们这样做:“弯弯腰、伸伸手,共建美丽的校园”,向学生倡议:不把白色污染带进校园,要随手捡拾果皮纸屑。不乱扔废弃物,要自觉实行垃圾分类回收。不随地吐痰,要主动打扫卫生。不在楼道内游戏,打闹,要保护好墙面。不开无人灯扇,要节约每滴水。不损坏一草一木,要爱护环保设施。

2、开设保护校园树木第二课堂。利用课余时间,组织学生给珍稀树种命名挂牌,或开展周边环境污染的具体调查,鼓励学生积极参与当地经济建设中遇到的环境问题,提出保护环境措施,使学生对环境污染的危害和处理有理性的见解,或结合世界环境日、植树节,利用板报、主题班会、演讲等多种形式加强环境教育等。

五、墙体文化激励师生成长

1、在教室楼道,张贴古今中外的名人、伟人的画像和警示语,以及诗词歌赋等,突出先辈激励我成长的主题,让师生时刻感受到了努力和奋进的动力源泉。

2、在校园学生经常路过的墙壁,精心制作学习习惯、卫生习惯、健康习惯的标语、张贴画,突出强调养成教育的重要性,习惯产生行为,行为反映性格,性格决定命运。

3、在办公楼层、教学楼层适当位置,放置正衣冠的镜子,借以规范师生仪表。

4、班规、班训、班歌凝聚人心。

以史为镜,以名人为镜,以规范为镜,以人为镜……在实物、实体的全方位、立体的语言暗示下,自觉或不自觉地内化为实际行动。

健康优美的校园环境就像是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书,它有利于陶冶学生的情操,美化学生的心灵,激发学生的灵感,启迪学生的智慧,也有利于学生素质的提高。通过以上五个途径的文化建设,把学校文化浸润到教师成长中去,成为学校发展的根本动力,使教师在专业发展中完善人格,享受职业幸福;把学校文化浸润到对学生的实际中,成为学生生命成长手段;让学校文化在潜移默化中实现对人生情感、态度、价值观的引领,丰富生命,感动生命,真成实现教育的均衡发展。

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