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《叩问课堂》读后感

2 已有 569 次阅读   2015-03-26 22:36   标签读后感  课堂  【原创】

利用了寒假的时间里,我拜读了华东师范大学教育学博士周彬老师的《叩问课堂》一书,感触颇多。周彬老师在自序中道:“有很多老师,正是怀着教育的理想,步入了真实的课堂。可当他们真正在课堂中行动时,才发现自己的课堂教学,并不一定能够实现自己的教育理想,而且往往不是为了实现自己的教育理想。”我就是这样一个怀着教育理想步入课堂的人,然而,等到我真正成为一名教师,真正步入课堂后,我渐渐走向了迷惘:在我的课堂中孩子们到底在扮演着什么样的角色?而我又扮演着怎么样的角色?孩子们能学到什么?我又能给孩子们什么?有了这些迷惘,我对于课堂的教学越来越没有了放向。

周彬老师说并非只有“师爱”才能催生教育,作为一名所谓的新教师,我一直害怕对孩子的心灵造成伤害,所以不敢去太大的要求孩子,给了孩子“满满”的师爱,但是却收不到自己所想要的效果,反而使我的课堂越来越躁动。周彬老师有一句话给我指引了一定的方向:真正打开学生心灵的,并不是教师对学生“动之以情”,而是学生对教师“动之以情”,故其实是我的“爱”毁了我的课堂。“爱 ”永远是我们生命中的主题,爱也是课堂教学的重要资源。没有爱就没有教育,可有爱就一定有教育吗 ?问题的关键是这样的爱于学生而言有没有意义。没有意义的爱,让学生无法感知的爱,又如何衍生教育 ?只有当我们的爱能够润物细无声地传达给学生,并因此产生共鸣时,教育才发挥了它应有的作用。

踏入课堂,一堂课的结束,有时让我开怀,有时让我生气,然而更多的时候是沮丧,为何会如此我总是在不断的反思,不断的寻找答案,这样的课堂,这样的教育真的并不是我所要的,课堂上学生的心总是在流浪,那么如何让孩子“流浪的心”回归课堂呢,周彬老师在书中也给我们支了招:要让学生回归课堂,前提是我们不能追究他曾经离开课堂的责任,但我们却有必要研究他离开课堂的原因。课堂教学中,真正具有生命活力的是学生,我们把学生不仅仅当学生,我们要把学生当作我们的合作伙伴,更重要的是把学生当成一个个充满生机活力的独立个体,引领他们体验到学习的乐趣,深入课堂,把课堂变成学生成长的乐园。

周彬老师说:“学生会喜欢课堂吗?当让会。但是,让学生喜欢课堂只有两种可能:一是学生能够真切地参与课堂,学生参与课堂的程度越深,就越喜欢课堂;而是让学生意识到课堂是‘自己的’课堂,学生对课堂的主人翁意识越浓,就越喜欢课堂。”我想,我们只有不断走进课堂,研究课堂,不断去发现问题,直面问题,才能解决问题;同时,我们又要作为一个旁观者,去审视课堂,思考课堂,才能揭开课堂教学的谜底。

课堂需要我们不断的去思考,不断的去钻研,不断的去学习。

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