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提质增效,不断前进 ——让每一颗种子在乡村学校少年宫收获幸福 厦门市梧侣学校

已有 85 次阅读   2018-07-04 16:56 【原创】

   厦门市梧侣学校是同安工业集中区配套的唯一一所九年一贯制学校,占地百亩,创办于2010年9月。现有教师260人,学生3600多名,其中92%的学生是外来农民工子女。2011年4月,学校被确定为厦门市第二批乡村学校少年宫建设示范点,也是厦门市首批、唯一的中央公益彩票基金资助学校

回首学校少年宫建设的初衷,一开始由于学校大部分的生源是外来农民工子女,孩子普遍存在的问题是四处迁移,学习基础差,习惯养成难为解决家长的后顾之忧,让孩子周末有去处,我校专门建设了乡村学校少年宫。年来,少年宫建设经历了粗创到“六个转变提升”的过程:即从最初解决家长的后顾之忧,让孩子周末有去处转变为家校融合,家长学生共同进步的转变提升;从开始的经费不足到现在社会各界的积极赞助转变提升;师资保障从普通老师参与到社会各界多方参与的转变提升;活动项目由单一化走向多元化的转变提升;少年宫的品牌文化从无到有的转变提升;少年宫取得的成绩从名不见经传到名列全区前茅的转变提升。而这些转变的核心便是“1+X”。

一、1+X,强化经费保障

经费不足是制约乡村学校少年宫工作开展的瓶颈,我们主要从两个方面入手加以解决:一是硬件投入与学校常规建设齐步走。少年宫尚未列入中央彩票公益资金支持项目时,学校先行自筹资金18万元,进行少年宫管理中心建设;之后又投入7万元,加强功能室少年宫项目拓展所需的设施、活动耗材的添置。

少年宫管理中心面积850平方米,根据功能区域的划分,开设了不同的活动项目。如:车床活动区,电子百拼区、模型区等。此为学校自筹资金“1”。

少年宫建设步入正轨,得到社会认可的基础下,各界资金纷纷支持,便呈现出了“1+X”多方筹集资金模式。即:采取“中央公益彩票基金资助+市(区)配套资金+企业赞助+社区奖励+个人捐助”等运作模式,保障活动高效有序运行。

为保障少年宫经费专款专用,乡村学校少年宫还制定了相关的管理制度,财务制度,严格报销制度。此外,我校除支付专业外教及少量的校内辅导员补贴外,大部分费用均采取与大学社团合作、做为大学生实践基地等形式,获取免费、优质的辅导员资源;采用与企业共建、冠名联办少年宫活动项目、招募企业志愿辅导员,探索校社互动“双赢”的办营模式,拓展活动内容,节约了大量经费。侣社区每学年利用福利促进会奖励梧侣学校乡村少年宫优秀老师和学员,鼓励他们再创佳绩。

二、1+X,拓展活动项目

在解决经费的同时,我们积极拓展活动项目。乡村学校少年宫原有项目较单一、普通,只设置:美术绘画、手工制作、篮球、排球、电子百拼等。拓展少年宫活动项目过程中,我们始终坚持“活动即教育”原则,提升到着手联系“四个结合”:与思想道德素养提升、与社会主义核心价值观、与中华民族传统文化、与校园文化紧密结合,开展相应的活动项目。

在保证常规项目“1”的情况下,增设形式各样的项目“X”,让少年宫活动项目更加丰富,也更具特色。每一个项目在确定并开始前,我们都会开展各项目的启动仪式,介绍相应项目的活动开展情况,为辅导老师颁发聘书。有仪式感的启动仪式,让辅导老师、学员们,更加重视珍惜每次的活动机会。除校内活动之外,少年宫项目建设还将触角延伸、辐射到周边,与同安工业社区大学合作,实现强强联合;引入非遗传承人,将闽南歌仔戏、车鼓弄等民俗文化请进校园,实现项目开发与传统文化相结合。

三、1+X,扩大平台范围

除了根据“四个结合”开展项目,在项目场所方面建设好专属功能室乡村少年宫管理中心外充分利用了其他功能平台,拓展项目,实现“室内室外一盘棋”。

一是用足用好功能室。我校功能室配套较为齐全,我们结合各功能室特点,将少年宫项目植入其中。我们利用舞蹈教室开设了舞蹈项目,利用体育馆开设了“三大球”项目等。其二是拓展、开发功能室职能。将各项目的开发与学校发展实际相结合并配套建设了几大平台。如:为开展“营造书香校园”活动,图书馆开僻了“阳光书吧”,举办周末亲子共读。为提高“书写绘画”能力,我们利用书画苑开展书法、绘画等活动项目。为提高艺术欣赏能力,利用艺术中心,成立“管乐队”、合唱队等。利用心理咨询室建设“沙盘游戏吧”、“亲子游戏园”等。让少年宫孩子的足迹,遍布整个校园。

四、1+X,丰富师资保障

在经费、活动项目转型升级的基础上,师资力量也在不断提升中。而少年宫师资本体“1”主要由两部分组成:一是学校教学骨干的教师,他们成了少年宫的骨干辅导员;二是学校自身外聘的老师,他们年轻,热情高,课余时间多,有各方面的专长。这既保证了少年宫活动有序开展;也让老师们得到培养,发挥业余专长。

随着学生多元化需求不断进步,我们探索推出了多方齐力来浇灌的师资3.0升级版,即在校内师资优化组合基础上,融合了“企业家长志愿辅导员+大学社团+社区达人+社会兼职教师+高校专家”运行模式。学校开放、多元的办学理念,使我校与周边企业的文化互动较为频繁,一大批企业热心人士纷纷加入,或加入教学团队,或参与组织管理。乡村学校少年宫还与新教育萤火虫建立长期合作关系,家长们进校园给孩子们讲故事,开讲座,做拓展,其中的“萤火虫阅读公益”项目,是厦门地区惟一亲子阅读“十二五课题”实验站点。很多家长利用周末,积极组织参加线下少年宫活动。

利用厦门院校较多的特点,我校厦门理工学院学生社团共同致力于少年宫课程开发由老师们挑选,特别推荐社区达人和能人,社会人士进校园,实现将地方资源和学校资源有效整合,实现全方位满足学生多元化需求,开创了学校与企业、社区“共建、共享、共赢”的新局面。

五、1+X,充裕时间保障

在经费、场所、师资逐步提升的情况下,项目培训时间的保障更显得尤为重要。日常教学课堂主阵地对于美育的渗透是潜移默化的,而少年宫项目的集中活动时间才是提升特长特色的关键节点。少年宫成立以来便一直保持着“周六上午1个午别+周一至周五N次(N≥1”的训练模式。这不仅为各个项目队提供了一个纯粹充裕的活动时间,更让家中无人辅导无人看管的孩子有了依托。而这同时也呈现出我校教师一股不惜牺牲休息时间,一切为了孩子的无私奉献精神,同时更是我校“过一种幸福完整的教育生活”理念的直接体现。

六、1+X,有人欣赏花自开

一直以来,我们定期更换、创新活动项目,激发孩子的参与兴趣。以每学期的校内汇报演出考核+社区片区各项活动演出+各级各类比赛为契机,为孩子们创设展示的多种平台,令其在竞赛及活动中获得自我价值的体现,激发更大的学习热情。

在经费保证、精选项目、丰富师资库等方面优化提升的基础上,八年来,少年宫不断出成果,出品牌,实现学校、社会、家庭的全面提升。学校开设的少年宫项目,先后在市区“鹭岛花朵”比赛中获一等奖,在区趣味运动会中获团体总分第一名,武术队获课间展示金奖,在区运动会上出演特色项目等。

学生是乡村学校少年宫的参与者,也是最大受益者。我校承办少年宫的实践表明,建设乡村少年宫,不仅解决了孩子们周末有去处,还提高了学生的思想道德素养,传播了中华传统文化,为企业发展奠定了坚实的基础。现在,我们可以自豪地说,许多企业、家长来同安工业园区投资、就业,就是奔着梧侣学校乡村学校少年宫来的。一方教育多方助力相信每一来到梧侣学校乡村少年宫的孩子都能在这片土地上茁壮成长,收获幸福,美丽绽放。


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